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鸵鸟关于普及型舞蹈教学的思考（二）

热度59票浏览132次【共0条评论】【我要评论】时间：2009年5月13日 14:55

第二点：根据学员的资质和投入程度安排教学内容和进度。

这个听起来似乎没什么稀奇，每个当老师的都会觉得自己考虑过这个问题。其实这里面还是有很大学问的。

以面向零基础学员的初级班为例，大多数人只是抱着“想学个舞”的想法就来了，他们对于掌握好一种舞所需要的付出和自己在协调、模仿方面的弱点往往严重估计不足；如果学到后来几节连滚带爬也跟不上，那么今后基本不用指望他们会有兴趣进一步学习了，严重的甚至会对所有舞蹈的学习产生危难心理。

所以，做老师的不能一厢情愿地认为哪些动作很“初级”，就一股脑地在初级班上灌输给大家——你心目中的“初级”，对于零基础的学员来说是不是真的很容易就能掌握？要知道，你的课，对于他们来说，往往只是一周中的一两次短暂的消遣，大部分人无论自己掌握得多差，在课下也是基本不练习的。面对这样的初级学员，要让尽可能多的人保持兴趣继续学习，那么对于内容和进度的安排就要非常用心才行，还要根据每堂课的实际情况进行微调。

教初级班的人一定要有耐心，需要多慢就教多慢，让一半以上的人能掌握你教的东西，又觉得略有挑战性，是比较恰当的分寸——这件事由于没有量化的标准可以衡量，也没有单调刻板的规律可以遵循，所以是非常体现教师的经验和功力的一件事。

有丰富教学经验的人都有这种体会吧：初级班是最难教的，越是教中级、高级类的课程越好教。这是因为：

首先，学习了一段时间的学员，协调性和模仿能力都得到了提高，领会东西比较容易了，做老师的更多地考虑的是教什么内容，而不是为如何把要教的动作解释给大家头疼；

另外，参加进阶课程的学员，通常热情比较高，教起来就会比较轻松；如果是自己一直在教的学员，彼此比较熟悉了，师生互动更多，课堂氛围轻松，老师也清楚学员们的长处和弱点，比较容易有的放矢地帮他们解决各自的问题；由于可以信任多数学员会有自主的练习，内容安排上也可以比初级阶段更加紧凑了。

普通学员掌握一个动作所需要的练习，在初级阶段，对于大多数人的自觉性无法保证时，尽量在课堂上强迫他们完成绝大部分——即使这会占用课时，考验你的耐性，那也是无可奈何的事。要么教的多，最后的结果大家什么也做不好甚至记不住，要么教的少一些，大家能做好少数几个动作。如果你是一个考虑系统、持续的教学效应的教师，该选择哪种教法呢？

第三点：内在和外在能力孰轻孰重。

做老师的都知道，教套路最容易，原因就不用解释了吧。

教构成套路的那些独立的花样难度次之，也还属于比较轻松的范畴。

面向普通人群，最难教的部分在于如何改善和提高他们的乐感和协调能力。

经常可以见到这种奇怪的现象：爱好者们前后跟几个老师学了若干个班，时间也有一两年了，跳起舞来踩不准节奏而自己毫无察觉。这个就是因为他们接触的老师都没有持续教学的心态，总觉得这个问题一时解决不了，那么就不妨留给别人或别的课程去解决吧，我自己目前宁可回避这个令人头大的问题。

另外，如果老师通过教学让大多数学员达到提高乐感的目的，无疑要花费不少课时，有些学员会不理解甚至有抵触情绪。做老师的在这种时候应该向学员们灌输音乐的重要性，而不是迎合他们不正确的想法一味讨好以博得好评——固然这种做法在短期内会有其不利的一面，长期坚持的话，好的效果也一定会带来正面口碑的。取巧的做法只能受益一时，务实的做法才能长久地有真正的收获。如果你不是那种上一节课拿一节课费的老师，眼光放长远一些，时间长了，光是口碑的积累就会让你收获良多的。

做老师的人，通常在舞蹈方面比较有天赋，自身的协调性比较好，完成和模仿动作都不是很吃力。所以不容易理解普通人中的大多数为什么做不好某个很简单的动作，或者不明白不协调和协调的差别确切地在哪里。让你变回普通人是不可能了，那么，就需要你认真细致的观察和尝试。在教学中遇到这样的问题，如果搞不明白问题在哪里，那么作为模仿能力比较强的一方，笔者会试着去揣摩和尝试照着学员不协调的方式去完成动作，体会差异在哪里，错误出在什么地方。自己搞明白了问题所在，就比较容易解释给学员了。教动作的时候只教给大家第几拍迈脚第几拍抬手，而不帮学员解决完成中的不协调的问题——如果是不知道怎么才能做到，那么你还不是一个合格的老师；如果是故意不提，那么你的责任心有问题——扫盲型的教学是个例外。

好的老师要有责任心，不能只考虑一时的人气，更要看重长远的教学效果。种果树可能几年以后才开始有收获，但是从那之后就会有长久而持续的产出。如果你以让学员真正掌握一种技能为目的进行教学，就要科学地安排基础和花样的比重，以求得长期或阶段性的成果，不能有急躁或畏难心理。

顺便说一句，有一些舞者在某方面有较高的造诣，突出自己的强项，专攻特色教学，只针对具有某些特殊需求的人进行教学，事实证明有些时候也是可行的。例如LADY STYLING、PARTERWORK、SHINE、SHOW、BODY MOVEMENT、SPINNING等等。只有实力不够强而又对自己的定位不清楚不准确才会不讨好。不过呢，专项、特色的教学在市场面上难免狭窄和不讨好一些，想专走这条路的教师请慎重考虑。

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