第四点：不因资质、年龄、形象等方面的原因对学员差别对待

凭良心讲，任何老师都会对一些学生有偏爱吧，这也是人之常情。资质出色的，性格和老师投缘的，外表形象可人的。。。难免老师会在心里觉得，比起大多数人，更加喜欢这些人多一些。

但是一个好的老师，不应该表现出对某些学生的偏爱——至少在大课上不应该表现出来。做老师的要经常提醒自己：课堂上的所有人，都是出于对你的认可和信任才会在这里，很可能仅仅是要在特定的时间赶到你的课堂上，其中有些人都付出了相当的代价，所以，不要辜负任何一个人的这种信任。

就说资质吧，任何一个在你眼里资质奇差无比的人，在他（她）自己的本行上都可能比你强很多很多，如果反过来你向对方学习，你自己也未必能好到哪里去——只不过现在是在你自己擅长的领域而已，因此而歧视别人其实是非常肤浅和没有道理的。就笔者自己来说，现在很难鼓起勇气去从零开始学习新的一项技能，就这点而言，这些学员中的任何一个人都比我强。从事教学这些年来，笔者从学员们各自的特长上面受教良多，获益匪浅，他们的专项知识和能力，为人处事之道等等，值得学习和敬佩的地方多着呢。不要因学员对你的喜爱冲昏了头脑，跳舞也只是一项专项技能而已，也许比起别的来，这项专长更加方便被别人看到，其实也没有什么了不起。

对于真正有热情学舞的学员，笔者通常的做法是：对其中比较好的人经常敲打，以指出不足的方式激励他们继续进步；对于资质、基础不够好的人，只要是在努力的，找出其进步的迹象加以鼓励为主。

顺便说一句：笔者真正不喜欢的学员是害群之马型的。比如只以结识异性为目的，上课不听讲，课下不练习，谁碰到跟他（她）搭手都头大的那种。另外就是完全自我中心型的。例如完全只顾自己“爽”，给搭手的舞伴造成很大精神以至肉体上的痛苦而不自知，且屡教不改无可救药的；练习当中有问题总是挑剔、归咎于别人，不知自省的。

第五点：大课一定要根据多数人的接受速度来把握进度

这方面做的不好的老师其实挺多的。我经常见到有的老师只顾按照预定的进度教学，而没有根据课堂上学员的掌握程度进行调节。好的老师应该能够根据每个班每堂课的反馈随时调节教学进度，学员学的比预计慢，就要通盘考虑一下，后面有没有哪些内容可以压缩，腾出时间来用于解决目前的问题；学员比预计学的快的话，稍稍拿出些计划外的内容调剂一下也是很简单的事吧。

有的老师是出于好心，就自己所知，尽可能地知无不言。其实，超出了学员目前接受能力的好心，不仅白白耽误了课时，搞不好还会有揠苗助长的结果，所以要慎重。

笔者见过有的老师的课堂进度，完全是被个别尖子学员带着跑，这也是非常糟糕的情形。有的学员资质或基础很好，或跟从这个老师的时间长，因此接受新东西比别人快很多。老师喜欢这样的学员很正常。但是课堂上老师只顾着让尖子学员开心，让他们不断地学到新东西，完全不顾其他多数学员的接受能力，这样的课简直就是灾难。

笔者也见过相反的例子。某个学员遇到个坎儿过不去，老师过去手把手地教，学员一时做不出来，老师就执着地一直在那里辅导，无形中其他人都被老师忘记了。这种做法也是极其不可取的。老师有责任心是好事，但是在大课上，首要的是对大多数人负责。遇到明显一时掌握不了动作的学员，有时候只能暂时放弃，想尽更多责任的话，就课后辛苦一下吧。另外，被特殊“照顾”的学员，很可能因为这种众目睽睽下的“照顾”而更加紧张，有时候放松一下也会有意想不到的好结果。

一般来说，一群人当中总会有个别学的很快的和极慢的学员，刨去这两个极端，剩下的百分之七、八十才是老师应该花费最大的心思要保证其学习效果的学员，课堂进度应该根据来自他们的反馈来把握。那部分最优秀的学员会怎么样呢？经验来看，这种照顾大多数人的做法是可以得到他们的理解和体谅的；如果这种进度会失去他们当中的个别人，那也是没办法的事。那些掌握动作极慢的学员，如果不能在课下加紧练习或者反复参加同级别课程来巩固的话，必然也会被甩下，这也是无可奈何的。